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导师制的大学有哪些(这30所“双一流”高校,可选拔学生,培养高素质中小学教师!福建一所入选)

专业推荐日期:2024-03-18 13:47:55点击:0

高考留学教育网为您带来《导师制的大学有哪些(这30所“双一流”高校,可选拔学生,培养高素质中小学教师!福建一所入选)》,本文围绕导师制的大学有哪些展开分析,讲述了关于导师制的大学有哪些相关的内容,希望你能在本文得到想要的信息!

这30所“双一流”高校,可选拔学生,培养高素质中小学教师!福建一所入选

中招录取昨天提前在中午公布了!

你查到了吗?

中招录取结果的查询网址:“厦门市中招信息管理系统(考生端)”「链接」。只有通过这个网址查询到的录取结果,才是正规的录取。

从往年看,厦门没有普高补录,一些无去向考生,会提供一些还有剩余计划的民办中职或民办技工学校名单,但是,今年还没有看到。

中招录取通知书由录取学校发放,一般是寄到报名表上考生留的地址。什么时候发,不同学校不同。


我们昨天回答了一些常见问题。

点击可回顾↓↓

厦门中招录取结果,今晚可查!岛内外普高线……这些问题问得最多


回到主题

教育部实施“国优计划”

组织高水平高校

培养高素质中小学教师人才

7月27日,教育部印发了《关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》。《意见》指出,从2023年起,国家支持以“双一流”建设高校为代表的高水平高校,选拔专业成绩优秀且乐教适教的学生,作为“国优计划”研究生,在强化学科专业课程学习的同时,系统学习不少于26学分的教师教育模块课程(含参加教育实践)。

简而言之,通过“国优计划”研究生培养,吸引优秀人才从教,为中小学输送一批教育情怀深厚、专业素养卓越、教学基本功扎实的优秀教师。


这30所“双一流”建设高校
首批试点“国优计划”培养任务

“国优计划”首批试点支持30所“双一流”建设高校承担“国优计划”研究生培养任务。


来看

“国优计划”首批30所试点院校名单

其中,厦门大学入选↓↓

这30所“双一流”高校,可选拔学生,培养高素质中小学教师!福建一所入选


这样选拔

从2023年起,每年每校通过推免遴选不少于30名优秀理工科应届本科毕业生攻读理学、工学门类有关学科学术学位、专业学位研究生或教育硕士,同时面向在读理学、工学门类的研究生进行二次遴选,重点为中小学培养一批研究生层次高素质科学类课程教师,加强基础教育阶段创新型学生培养。

也就是说,有两种培养方式:

推免选拔。

具备高校推免资格的应届本科毕业生向“国优计划”培养高校提出申请,经考查合格可通过推免方式被录取为“国优计划”研究生,攻读“国优计划”培养高校学术学位或专业学位研究生。

在读研究生二次遴选。

“国优计划”培养高校面向非教育类研究生进行二次遴选,结合学生专业课成绩和面试等综合考察学生从教潜质,按照“优中选优,严格规范”的原则,遴选“国优计划”研究生。


这样培养

“国优计划”培养高校通过自主培养或者与师范院校联合培养的方式,为“国优计划”研究生系统开设教师教育模块课程,包括不少于18学分的教育学、心理学、中小学课程教学、科学技术史等内容,以及不少于8学分的教育实践,全面落实高校教师与中小学教师共同指导教育实践的“双导师制”,强化师范生专业素养培养与教学基本功训练。

支持“国优计划”培养高校为推免录取的“国优计划”研究生设计教师教育先修课程,通过线上线下等方式,指导学生从本科第4年开始学习。参加研究生支教团的“国优计划”研究生,支教实践计入“国优计划”研究生培养教育实践学分。

鼓励高水平高校面向全体在读学生普遍开设教师教育选修课程“国优计划”研究生本科阶段选修教师教育课程所获学分可计入“国优计划”研究生培养相关模块课程学分。

攻读非教育类研究生学位且修完26学分教师教育模块课程的“国优计划”研究生,通过教育硕士专业学位论文答辩,毕业时同时获得教育硕士学位证书专题研究论文、调查研究报告、案例分析报告和方案设计报告等都可作为教育硕士专业学位论文。


从教激励

(一)纳入免试认定

“国优计划”研究生享受免国家中小学教师资格考试认定取得中小学教师资格(简称免试认定)改革政策。

修完规定学分的“国优计划”研究生可参照教育类研究生免试认定相关规定,按程序申领中小学教师资格证书。

(二)探索“订单”培养

探索建立“双一流”建设高校与优质中小学的“订单”培养合作关系,支持优质中小学与“国优计划”研究生签订“订单”培养协议。

“订单”培养的“国优计划”研究生毕业后,按协议约定到相关中小学任教。

(三)组织专场招聘

各地要将“国优计划”研究生作为基础教育教师人才,做好引进工作。精心组织中小学到相关“双一流”建设高校或在当地举办专场招聘会,开辟从教服务“绿色通道”,支持“国优计划”研究生与中小学签订就业协议。

(四)支持专业发展

“国优计划”培养高校要建立从教毕业生专业发展跟踪服务机制,持续给予支持,特别是支持从教的“国优计划”毕业生报考博士研究生进一步提升专业水平。

各地教育行政部门及中小学要创造良好条件,支持“国优计划”研究生创新开展教学,制订五年一周期的专业发展支持计划,通过优先安排参加国家级教师培训、支持管理岗位锻炼等,有计划地帮助“国优计划”研究生成长为基础教育领军人才,担任中小学校领导人员,引领地方基础教育改革发展。


厦门日报社新媒体中心出品

记者:佘峥 综合:微言教育

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